Die staatliche landwirtschaftliche Beratung in Indien beruht auf einem Training-and-Visit-Modell: Ein ausgewiesener externer Fachmann reist in ein Dorf und lehrt die Bauern eine verbesserte Praxis – einen besseren Saatgutabstand, eine billigere Schädlingsbehandlung, eine ertragreichere Technik. Der Inhalt ist meist korrekt und die Besuche sind meist gut finanziert, doch die Übernahme bleibt hartnäckig gering, und die übliche Reaktion von Entwicklungsorganisationen auf diese Lücke war stets dieselbe: mehr Experten entsenden, sie besser schulen oder das Unterrichtsmaterial glänzender gestalten.
Ausgehend von Microsoft Research India prüften Rikin Gandhi und Kollegen diese Annahme direkt, statt vorauszusetzen, der Inhalt sei das schwache Glied. Das Muster, das sie über die Dörfer hinweg fanden, war, dass ein externer Fachmann, so korrekt er auch sein mochte, zugleich ein Außenstehender war – jemand, von dem ein Subsistenzbauer keinen Grund hatte zu glauben, sein Leben ähnele dem eigenen, was jeden noch so korrekten Ratschlag jenseits einer Glaubwürdigkeitslücke beließ, die das Schulungsbudget nie berührte.
Getauscht wurde der Überbringer, nicht die Botschaft: Es wurden lokale Bauern gefilmt, die ihren Nachbarn etwas vorführten, und auf einem gemeinsam genutzten Fernseher abgespielt, sodass der Beweis durch Gleichgestellte die Expertentheorie ersetzte.
Bauern vertrauen einem sichtbar ähnlichen Gleichgestellten mehr als einem ausgewiesenen Außenstehenden, wodurch die Praxis für ihre eigene Situation als erprobt erscheint.
Der Reiz lokaler Berühmtheit, im Fernsehen zu erscheinen, motivierte die gezeigten Bauern, die Praxis vor der Kamera korrekt auszuführen.
Beide Effekte verstärken sich am selben Hebel: Glaubwürdigkeit verbreitet sich durch Ähnlichkeit, die Training-and-Visit nie berührte.
Wenn korrekter Inhalt das Verhalten nicht ändert, prüfe die Glaubwürdigkeitslücke zwischen Überbringer und Publikum; die Zielgruppe enthält möglicherweise bereits ihre eigenen überzeugendsten Überbringer.
Eine 13-monatige kontrollierte Studie in 16 Dörfern Karnatakas (acht Kontroll-, acht Versuchsdörfer; insgesamt 1.470 Haushalte) ergab, dass Digital Green im Vergleich zur klassischen Training-and-Visit-Beratung eine siebenfache Steigerung der Übernahme der vorgeführten Praktiken bewirkte und pro Übernahme rund zehnmal kosteneffektiver war, wobei die Investitionen so bescheiden waren wie leistungsabhängige Honorare für lokale Moderatoren, ein gemeinsam genutzter Fernseher/DVD-Aufbau pro Dorf und ein einziger Camcorder, der im gesamten Projektgebiet geteilt wurde (Gandhi, Veeraraghavan, Toyama & Ramprasad, Information Technologies & International Development, 2009).
DEN BELEGEN FOLGEN
Die Quellen
- Digital Green: Participatory Video and Mediated Instruction for Agricultural Extension Information Technologies & International Development (USC Annenberg School for Communication) · itidjournal.org
- Digital Green: Addressing Measurement Challenges in Agricultural Technology Programs (Goldilocks Toolkit case study) Innovations for Poverty Action · poverty-action.org