Duoc UC 以三項法律基礎擴大藍領教育規模

Duoc UC 始於 1968 年，當時智利天主教大學（Pontificia Universidad Católica de Chile）的學生與教授及工會合作，為沒有機會接受大學教育的藍領勞工開設培訓課程。1973 年，該機構成為 Fundación Duoc，在管理與財務上獨立於大學，但仍留在大學的網絡之內。

智利 1990 年的改革在法律上劃分了三類機構——大學、專業學院與技術培訓中心。Duoc 的因應方式是同時登記為這三類：最初的 Fundación Duoc 經營一所理工高中與一項成人教育計畫；Fundación Instituto Profesional Duoc 以專業教育學院的身分運作；Fundación Centro de Formación Técnica Duoc 則以技術培訓中心的身分運作。每個基金會承載符合其法律形式的課程。

這套結構在擴張之際並未偏離使命。到了 2010 年代中期，Duoc UC 在智利三個具經濟重要性的地區——聖地牙哥、瓦爾帕萊索—比尼亞德爾馬與康塞普西翁——經營 13 個校區，並計畫再增設四個校區，以非營利私立機構的身分提供官方認可的課程與文憑。

讓法律載體與各項使命相互匹配

創始聯盟——學生、教授與工會——將該機構扎根於其所服務的職場，因此課程內容能貼合學生想從事的工作。

自 1973 年起取得的財務獨立，讓 Duoc 得以自行投資與擴張，同時借用大學的公信力。

三個基金會的結構把監管上的分類轉化為一套組合：一個組織可以同時是學校、學院與培訓中心，且在每一類別中都具備法律上的原生身分。

非營利地位使學費得以聚焦於教學量能，這正是校區得以擴展到其他辦學機構視為邊緣地區的原因。

法規是設計上的限制條件，而不只是障礙：當改革把機構劃分為不同法律類別時，應調整結構使自身在每一類別中都具備原生身分，而不是勉強讓單一實體違法運作。

Duoc UC 從單一培訓計畫成長為智利規模最大的技術與專業教育機構之一，在三個地區設有 13 個校區，並計畫再增設四個；其三個基金會的結構至今仍對應智利 1990 年後的教育法律版圖——這樣的設計使每一次擴張在法律上都清楚合規，每一張文憑也都獲得官方認可。