印度在學校教科書上印製QR碼，將紙本化為全國性應用程式

這個構想始於一位教師：Ranjitsinh Disale於2014年為他任教的小學四年級班級設計了附QR碼的教科書，說服馬哈拉施特拉邦於2016年在全邦推行此格式，並於2019年透過NCERT教科書推向全國。到了2026年，印度已有7,687本來自NCERT與各邦教育委員會的「活化」教科書，連結到政府DIKSHA平台上約367萬份數位內容。

DIKSHA以聯邦式、開源（Sunbird）生態系運作：各邦與教育委員會為自身課程與母語上傳教材，並由中央教育科技研究所審查品質。教育部通報，截至2026年6月，已有2.25億註冊使用者與57.525億次學習課程，涵蓋135種語言，並提供無障礙格式（DAISY、文字轉語音、印度手語）以及可離線預載至智慧教室看板的功能。

經濟效益才是重點。正如孟買印度理工學院的Syaamantak Das所言：「加印QR碼的邊際成本極低。它能在學習者原本所在之處觸及他們」——善用教科書發行體系、智慧型手機普及率的擴散，以及各邦可自行在地化的開放架構。光是卡納塔克邦就記錄到1,040萬人次選課與95.2萬名註冊使用者。

把QR碼印在孩子已經拿到的那一頁上

教科書本來就在孩子手中——QR碼免費搭上全國最大的發行網絡。

每頁的邊際成本只有幾分錢，因此每家出版社與各邦教育委員會都能採用，無須添購新硬體。

聯邦式開源設計讓各邦能大量挹注中央團隊永遠無法產出的本地語言內容。

離線快取與無障礙格式，觸及了以應用程式為先的產品所遺漏的低連線環境使用者與特殊需求使用者。

把新能力附加到使用者已經持有的物件上：印在教科書上的QR碼成本只有幾分錢，還能免費搭上全國最大的發行網絡。

使用情況並不平均：使用量在疫情期間的2020至2022年前後達到高峰，2023年急劇下滑後趨於停滯。坦米爾納德邦於2018年推出活化教科書，初期掃描次數超過2,000萬次，如今每日活躍使用者僅剩1,264人，教育工作者也批評許多內容過於基礎且重複——QR碼這一層最適合用來輔助課堂教學，而非取代教學。DIKSHA本身則持續擴展至教師培訓（NISHTHA選課數1.877億人次、證書1.279億張）以及614個以上的虛擬實驗室，研究人員並提議下一步建構分層的「Bharat AI Edu Stack」。