インドは学校の教科書にQRコードを印刷し、紙を国家的なアプリに変えた

その発想は一人の教師から始まった。ランジットシン・ディサーレは2014年、自身が受け持つ4年生のクラスのためにQRコード付き教科書を設計し、2016年にはマハーラーシュトラ州に働きかけてこの形式を州全体に展開させ、2019年にはNCERTの教科書を通じて全国に広がった。2026年までに、インドにはNCERTと州教育委員会による7,687冊の「エナジャイズド」教科書があり、政府のDIKSHAプラットフォーム上の約36.7万件のデジタルコンテンツと結びついている。

DIKSHAは連邦型のオープンソース（Sunbird）エコシステムとして機能する。州や教育委員会が自らのカリキュラムや母語向けの教材をアップロードし、中央教育技術研究所が品質を審査する。省によれば、2026年6月までに登録ユーザー2.25クロール（2,250万人）、学習セッション575.25クロール（57億5,250万回）を記録し、135言語に対応、アクセシビリティ形式（DAISY、テキスト読み上げ、インド手話）やスマート教室ボードへのオフライン事前読み込みも備える。

要点は経済性にある。IITボンベイのシャーマンタク・ダスが述べたように、「QRコードを追加する限界費用はごくわずかだ。学習者がすでにいる場所で学習者に届く」——教科書の流通、スマートフォンの普及、そして州がローカライズできるオープンなアーキテクチャを活用している。カルナータカ州だけでも1.04クロール（1,040万件）の登録（エンロールメント）と9.52ラーク（95万2,000人）の登録ユーザーを記録した。

子どもがすでに手にしているページにQRコードを載せる

教科書はすでに子どもの手の中にあった——QRコードは国内最大の流通網にただ乗りする。

1ページあたりの限界費用はごくわずかなので、あらゆる出版社や州教育委員会が新しいハードウェアなしで採用できた。

連邦型のオープンソース設計により、州は中央のチームでは到底作れない現地語コンテンツを流し込める。

オフラインキャッシュとアクセシビリティ形式は、アプリ優先の製品が見落とす低接続環境や特別なニーズを持つユーザーに届く。

ユーザーがすでに持っている物に新しい機能を結びつける。教科書に印刷されたQRコードはごくわずかな費用で済み、国内最大の流通網にただ乗りする。

利用状況は一様ではなかった。利用はパンデミック中の2020〜22年ごろにピークを迎え、2023年には急激に落ち込んで横ばいとなった。2018年にエナジャイズド教科書を導入し、当初2クロール（2,000万回）を超えるスキャンを記録したタミル・ナードゥ州は、現在わずか1,264人のデイリーアクティブユーザーしか数えておらず、教育関係者はコンテンツの多くを基礎的で反復的だと批判している——QRレイヤーは教室での授業を支えるときに最もよく機能し、授業に取って代わるものではない。DIKSHA自体は教師研修（NISHTHA登録18.77クロール＝1億8,770万人、修了証12.79クロール＝1億2,790万件）や614以上のバーチャルラボへと拡大を続けており、研究者は次に階層型の「Bharat AI Edu Stack」を提案している。